باغبانی دانش و فن بررسی و پژوهش در میوه‌شناسی، سبزی‌شناسی، گل‌شناسی، فضای سبز پارک‌ها و بوستان‌ها و محیط زیست و همچنین استفاده از محصولات باغبانی در صنایع غذایی است.

باغبانی عبارت است از علم کاشت وپروش گیاهان زینتی؛ گیاهان دارویی ودرختان میوه و طراحی فضای سبز فضای سبز یا همان Landscape engineering شاخه‌ای از علوم باغبانی است که در کارشناسی ارشد باغبانی ارائه می‌گردد. با پیشرفت شهر نشینی توجه به کاشت گیاهان زینتی در شهرها هم به عنوان زیبایی آن ضروری به نظر می‌رسد .

باغبانی فعالیت، هنر و یا پیشه رویاندن گیاهان است. باغبانی پیرامون خانه و مسکن افراد و در محلی به نام باغ یا باغچه صورت می‌گیرد. باغ‌ها بیشتر چسبیده به یا در نزدیکی مناطق مسکونی جای دارد، و یا در پیرامون شهرها و روستاها. باغچه‌ها نیز در حیاط خانه‌ها یا کنار خیابانها ساخته می‌شوند، ولی ممکن است گاه در بالای پشت بامها، پیش‌سراها، ایوانک‌ها، گلشته‌ها (فلاورباکس‌ها) یا نورخانه ها (پاسیوها) هم ساخته‌ شوند.

 تهيه كننده: رضا قدبنان

پایه دوم راهنمایی

مدرسه راهنمایی رودکی – ساری ناحیه یک

ماهم به خاک تيره غربت نهان شده
بانوي بي نشان که به هرسو نشان ز اوست
رفت از برم به قامت همچون کمان شده

مقدمه

بطور کلی ، چربی برای بدن انسان مفید است زیرا :

-از دستگاه گوارش ما حمایت می کند.

-بدن ما را گرم نگه می دارد.

-دو برابر پروتئین و کربوهیدرات ها به بدن انرژی می رساند.

-چربی ها  باعث جذب ویتامین های A ، D، ، E و k دربدن می شوند.

-بخشی از غشای سلول ها را نیز تشکیل می دهند.

اما انتخاب نوعی چربی که بتواند نتایج فوق را داشته و ضمناً سلامتی را نیز برای انسان به همراه داشته باشد ، بسیار مهم است.

در این مجموعه به طور اختصار با چربی ها و انواع آنها آشنا می شویم.

مسابقات علمی - عملی ویژه دانش آموزان پایه سوم راهنمایی استان مازندران در دوسطح مدرسه و شهرستان / منطقه در دو مرحله علمی و عملی در حال برگزاری است که تصاویر زیر مرحله ی عملی در سطح مدرسه می باشد که دانش آموزان پایه سوم راهنمایی مدرسه رودکی ناحیه یک ساری به رقابت پرداختند

برای دیدن بقیه ی تصاویر روی ادامه مطلب کلیک کنید

توجه : برای اجرای فایل ، نصب flash pleyer الزامی است

مقررات ملی ساختمان مجموعه‌ای است از ضوابط فنی، اجرایی و حقوقی لازم الرعایه در طراحی، نظارت و اجرای عملیات ساختمانی اعم از تخریب، نوسازی، توسعه بنا، تعمیر و مرمت اساسی، تغییر کاربری و بهره برداری از ساختمان؛ که به منظور تامین ایمنی، بهره دهی مناسب، آسایش، بهداشت و صرفه اقتصادی تهیه شده است.

مبحث 1 : تعاریف مبحث 2 : نظامات اداری مبحث 3 : حفاظت ساختمان ها در مقابل حریق مبحث 4 : الزامات عمومی ساختمان مبحث 5 : مصالح و فرآورده های ساختمانی مبحث 6 : بارهای وارد بر ساختمان مبحث 7 : پی و پی سازی مبحث 8 : طرح اجرای ساختمانها بامصالح بنایی مبحث 9 : طرح و اجرای ساختمانهای بتن آرمه مبحث 10 : طرح و اجرای ساختمانهای فولادی مبحث 11 : اجرای صنعتی ساختمانها مبحث 12 : ایمنی و حفاظت کار در حین اجرا مبحث 13 : طرح و اجرای تاسیسات برقی ساختمان ها مبحث 14 : تاسیسات گرمایی، تعویض هوا و تهویه مطبوع مبحث 15 : آسانسورها و پله برقی مبحث 16 : تاسیسات بهداشتی مبحث 17 : تاسیسات لوله کشی و تجهیزات گاز طبیعی ساختمان ها مبحث 18 : عایق بندی و تنظیم صدا مبحث 19 : صرفه جویی در مصرف انرژی مبحث 20 : علائم و تابلوها

توجه : کتاب آموزش حرفه وفن استان مازندران با توجه به سیاست چند تالیفی ومشارکت استان ها در تالیف کتب درسی و همچنین بومی سازی و معرفی ظرفیت ها و توانایی های استان ها ، با مجوزدفترتالیف کتاب های درسی وزارت آموزش و پرورش از سال 87 به صورت استانی تدریس می شود .

تصویر زیر کتاب فارسی اول دبستان در 70 سال پیش می باشد !!!

من کودکان را به چند دلیل دوست دارم :

زیاد گریه می کنند چون گریه کلید در بهشت است

خاک را دوست دارند و بازی می کنند چون تکبر ندارند

قهر می کنند و اما زود آشتی چون کینه ندارند

چیز هایی که می سازند را زود خراب می کنند چون دلبستگی به دنیا ندارند

خوراکی را زود می خورند چون دلواپس آینده نیستند

رسول اکرم ( ص )

عبور جریان در طول یک سیم به دلیل وجود مقاومت، ایجاد حرارت می کند . در این آزمایش به بررسی اثر مقاومت سیم و گرمای ایجاد شده و نقش فیوز در مدار می پردازیم.

وسایل مورد نیاز

• باطری 6 یا 12 ولتی
• یک قطعه سیم مسی که به دو سر آن گیره فلزی نصب شده باشد
• یک رشته سیم آهنی در حدود 15 سانتیمتر

شرح آزمایش

یک سر سیم مسی را به یکی از پایانه های باطری و سر دیگر را توسط گیره و سیم آهنی به پایانه دیگر باطری وصل کنید .

گیره فلزی را روی سیم آهنی حرکت داده و آن را به سمت محلی از سیم که به پایانه باطری نصب شده نزدیک کنید و تغییرات سیم آهنی را مشاهده نمایید .
مشاهده می شود که با این جابجایی رشته سیم آهنی داغ می شود.
آزمایش را با رشته سیم آلومینیوم تکرار کنید و تغییر رنگ آلومینیوم را در اثر حرارت مشاهده نمایید.

International Organization for Standardization (ISO)

يك فدراسيون جهاني متشكل از مؤسسات استاندارد ملي 148 كشور (هر كشور يك نماينده) با مديريت مركزي در ژنو كه سيستم را هماهنگ مي كند. هدف ايزو ارتقاي توسعة استاندارد كردن و فعاليتهاي مرتبط در جهان با يك نظر كه تبادل كالاها و خدمات را آسان نموده و همكاري در يك دايره فعاليت علمي، تكنولوژيكي اقتصادي و عقلاني توسعه نمايد.

سازماني غير دولتي، برخلاف سيستم سازمان ملل اعضاي آن نمايندة دولتها نيست. ايزو داراي مقامي بين عموم و بخش خصوصي مي باشد.

در يوناني ISOS يعني "equal برابر" مي باشد و چون در زبانهاي مختلف علامت اختصاري ايزو فرق مي كرد بنابراين در زبان يوناني ISO استفاده شد.

امروز همه راه های روشن، به مدرسه مهر ختم می شود و این، سرآغاز جدیدترین صدای همبستگی است.

رییس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تدوین «درس ملی»، گفت: متناسب با برنامه‌های درسی، روش ارزشیابی دانش‌آموزان متنوع، نمره‌دهی از روش «یک تا بیستی» خارج و ارزشیابی توصیفی در همه مقاطع ساماندهی می‌شود.

حجت‌الاسلام و المسلمین محی‌الدین بهرام محمدیان، با بیان اینکه چند رسانه‌ای شدن آموزش جزو مهمترین بخش‌های نظام آموزشی جدید است، گفت: یکی از محیط‌های جدید آموزش، محیط مجازی است، بر این اساس بسته‌های جدید یادگیری، در کنار کتاب درسی، راهنمای معلم، کتاب کار، مجلات و فیلم آموزشی در قالب‌ها و روش‌های جدید ارایه می‌شوند، ضمن آنکه امیدواریم در آینده مجلات رشد به عنوان یکی از منابع آموزشی دانش‌آموزان مدنظر قرار گیرند.

وی افزود: کیف یا محتوای الکترونیکی نیز بخشی از بسته آموزشی تعریف شده در تغییرات برنامه درسی ملی است. همچنین متناسب با برنامه‌های درسی، روش ارزشیابی دانش آموزان متنوع شده و نمره دادن به دانش‌آموزان از شیوه «یک تا 20» خارج و ارزشیابی توصیفی در همه مقاطع ساماندهی می‌شود که بخشی از نمره‌دهی در این قالب قرار می‌گیرد.

به گفته رییس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی آموزش و پرورش، براساس تعاریف و حوزه‌های جدید یادگیری، آموزش باید از محیط صرف مدرسه خارج شده و در محیط درون و برون مدرسه شکل بگیرد. لذا بر اساس برنامه جدید، بخشی از درس به کوچه، بازار، درون خانواده منتقل می‌شود و جزو ساعت آموزشی و تربیتی دانش‌آموزان خواهد بود.وی ادامه داد: پس ازاجرایی شدن برنامه سند ملی و درس ملی آموزش و پرورش، اردوهای دانش آموزی همچون بازدید از موزه‌ها و گردش‌های علمی، به محیط‌های آموزشی تبدیل و یادگیری در محیط‌های واقعی انجام می‌شود.محمدیان با بیان اینکه در حال حاضر سند ملی آموزش و پرورش در صحن شورای عالی انقلاب فرهنگی در دست بررسی است، گفت: علیرغم تصویب این سند در شورای عالی آموزش و پرورش، تامل زیادی درباره سند درس ملی که یک سند مادر است وجود دارد.

وی همچنین افزود: برنامه درس ملی نیز به موازات سند ملی آموزش و پرورش تدوین شده است اما چون باید متاثر از سند ملی باشد، لذا ابتدا باید تکلیف سند ملی و سپس درس ملی مشخص شود.

دانش‌آموزان با دیدگاه دینی اسلامی باید پیرامون خود را بشناسند

محمدیان با بیان اینکه رویکرد برنامه درس ملی یک رویکرد نو و جدیدی در برنامه‌ریزی درسی است و هدف آن شکوفایی فطرت توحیدی است، تصریح کرد: نظام برنامه‌ریزی درسی در کشور ما همانند فلسفه آموزش و پرورش امری وارداتی است و تاکنون عمده برنامه‌ریزان با اسناد و یافته‌های علمی و پژوهش ترجمه شده کار کرده‌اند.به اعتقاد معاون پژوهشی آموزش و پرورش، زمانی که از تغییر فلسفه آموزش و پرورش صحبت می‌شود باید قالب‌ها و برنامه‌ریزی‌های آن نیز متناسب با این فلسفه و تغییرات باشد، لذا نمی‌توانیم به برنامه‌های ترجمه شده اکتفا کنیم.وی خاطرنشان کرد: یکی از دلایلی که نمی‌توان به برنامه‌های ترجمه شده اکتفا کرد، نوع نگاه ما به انسان است که متفاوت با سایر مکاتب و ادیان است چرا که در سایر حوزه‌های تعلیم و تربیت، انسان را برای این دنیا می‌خواهند این در حالیست که در نگاه دینی و مکتب اسلامی، انسان یک موجود دنیایی نیست بلکه ساحت اخروی نیز دارد، لذا زندگی این دنیا مقدمه یک حیات جاودانه است و باید به گونه‌ای برای تعلیم وتربیت آن برنامه‌ریزی شود که ضمن فراهم آوردن خوشبختی در این دنیا، سعادتمندی آخرت را نیز فراهم کند.

محمدیان در ادامه گفت‌وگوی خود با خبرنگار ایسنا، اظهار کرد: رویکرد شکوفایی فطرت در برنامه درسی که یک رویکرد ابداعی در نظام برنامه‌ریزی کشور است برای تعلیم و تربیت انتخاب شده و تفکر، ایمان، علم، عمل و اخلاق در ارتباط با خدا، خود، خلق خدا و خلقت به عنوان عناصر این تعلیم و تربیت تعریف شده است لذا وظیفه آموزش و پرورش جهت دادن به این عرصه‌های یادگیری است.وی گفت: طی سال‌های گذشته نظام آموزشی کشور نسبت به خلقت و غایت آفرینش غفلت داشته و طبیعت را کور و کر می‌دانستیم که رخدادهای طبیعی آن اتفاقی یا جهشی بوده، این در حالیست که جهان در نگاه دینی و اسلامی، تصادفی و جهشی نیست، بلکه براساس قانون و اراده الهی شکل گرفته است، لذا باید دانش‌آموزان با این دیدگاه دینی پیرامون خود را بشناسند.محمدیان با بیان اینکه دیدگاه‌های دینی و اسلامی زیربنای اندیشه‌های جدید آموزش و پرورش از جمله سند ملی و درس ملی برای برنامه‌ریزی درسی است، افزود: با نظر صاحب‌نظران و شناسایی نیاز مخاطبان و تشخیص تمایلات آنها، حوزه‌های یادگیری جدیدی در این دو سند تعریف شده است.معاون آموزش و پرورش در خاتمه خاطرنشان کرد: تمامی برنامه‌های درسی از مقطع ابتدایی تا پایان دبیرستان در حوزه‌های یادگیری تفکر، حکمت، معارف اسلامی مبتنی براندیشه ایمانی، زبان فارسی، آشنایی با زبان‌های خارجی، آداب و مهارت زندگی، مطالعات اجتماعی، ریاضیات، علوم تجربی و بهداشت، تندرستی و تربیت بدنی تدوین و تعریف شده است و اساس نظام جدید برنامه‌ریزی و رویکرد آموزشی خواهد بود.

ایسنا